为帮助学前教育专业的学生掌握用儿童视角解决教育问题,提升专业综合素养。2025年6月6日,学前教育学院于朝晖楼151302教室举办了“如何读懂儿童——儿童视角的理论探究与实践运用”专题讲座。此次讲座特邀贵州师范大学李旭教授担任主讲嘉宾,教学副院长彭莉洁担任本次讲座主持人,学前教育系主任方怡妮、教师教育系主任谭锦花、学院教师李珊、邓文君、当增草、曾子涵以及学前教育学院部分学生代表参加了本次学习活动。

活动伊始,李旭教授强调从儿童视角出发理解和满足儿童需求的重要性。他指出,理解儿童是教育儿童的前提,只有理解越深刻,教育才越可能有效。并通过展示观山湖公园小孩找鸭子、小女孩问妈妈云为何是红色、儿童与物品的“对话”想把物品带回家等案例,揭示成人与儿童的视角差异,凸显儿童视角对深度认识儿童的关键作用,其价值不仅在于认识儿童,还能营造公平和谐世界,促进成人精神成长。

紧接着,李旭教授阐释了儿童视角内涵,并结合经典文学作品进行了生动解读。以《公主的月亮》为例,分析了埃莉诺公主对月亮的独特认知,展现了儿童思维特征。同时,对比成人视角与儿童视角,说明儿童视角是成人为理解儿童采用的特殊立场和方法。

然后,谈及如何获得儿童视角,李旭教授提出“走向儿童”“走近儿童”“走进儿童”(“三走”)方法。其具体体现在鼓励学生做儿童生活心无旁骛的参与者,多观察、倾听、询问儿童,积累感性经验;做“敏感”的观察者,通过理论学习获取理性经验,搭建理解儿童的框架;做返璞归真的“明悟者”,将感性与理性经验结合,真正“读懂”儿童。

最后,李旭教授分享了一则儿童生活故事的三种解读方式。他分别从成人视角、儿童的视角、儿童视角出发,深入剖析了同一故事在不同维度下的多重含义。其中成人视角常带有主观判断,儿童视角展现儿童内心真实想法,儿童的视角则开始尝试理解儿童行为的动机,让学生直观的感受了视角差异,表明儿童的视角的价值在于促进成人和儿童之间的相互理解和尊重。

讲座最后,李旭教授与在场师生进行了互动交流,针对师生们关注的实践难题,如家园合作矛盾、“熊孩子”现象及不同教养方式影响等,李旭教授指出,教师需善用儿童视角解读行为背后的需求,才能有效搭建家校沟通的桥梁;社会对儿童的理解与包容有利于改善此行为;被儿童视角滋养的孩子在情感表达与社会适应上更具优势。活动渐入尾声之际,李旭教授援引自身深刻理念并巧妙融合泰戈尔的名言作为结语,深情地鼓舞与号召更多人迈入儿童纯真的世界,共同守护孩子们纯真无邪的梦想与不懈追求。

据悉,本次讲座是学院“学前教育活动月”系列讲座的首场讲座,未来学院还将围绕学前教育前沿领域,邀请多位校外专家来校讲座,持续强化学院学生对专业前沿动态的了解。此次讲座成功举办,对学前教育专业学子意义重大。不仅让学生认识到儿童视角在学前教育中的核心地位,帮助学生掌握获取儿童视角的方法,同时,也有助于提升学生解读儿童行为和心理的能力,为未来职业生涯奠定坚实基础。通讯员:左源源