10月26日下午2:30，学前教育学院在15教709会议室开展“教案编写.研讨沙龙”教研活动，学院副院长周冠环主持本次会议，学前教育学院教师教育系、学前教育系全体教师参会。

本次教研会是学校为新入职教师开展“教学能力提升”工作坊研修活动的重要组成部分，主要分为三个流程开展：首先、罗英老师做教学设计主题讲座；其二、7位新教师分别展示个人的“说教学设计”；三、全体教师研讨。

首先，罗英老师以《心理学基础》、《奥尔夫教育》两项课程的教案编写为案例，分别从课程的一般信息、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程等七个方面深入浅出地给老师们做了讲解。

    接着，覃莉、李姗、余欢、杨华昆、王梓议、付龙、邓文君等7位新老师各自向全体教师展示自己的“说教学设计”。新教师们的教学设计都充分运用了“教学能力提升”工作坊研修活动中所学习的“BOPPPS”学模式，包括“引入（Bridge-in）、目标（Objective）、前测（Pre-assessment）、参与式学习(participatory learning )、后测（Post-assessment）、小结（Summary）”六个阶段。这种教学模式是以教学目标为导向，以学生为中心，能够让教师检测和明确自己设计的教案是否达能到学生的学习目标、学生参与教学过程积极性和教学流程是否符合学生注意力曲线。老师们还根据自己的授课特点，进行了深度分析和有效思考。

    针对以上7位新教师的教学设计，所有老师开展研讨。教师教育系主任康燕老师肯定了7位新老师的汇报内容；学前教育系副系主任熊昌萍老师从课时安排上提出建议，应将教学设计的课时改为两课时；彭莉洁老师针对BOPPPS教学理念提出思考，认为该理念的适用范围还需反复推敲；刘姝含老师就BOPPPS教学模式本身进行了阐释；理论教研室主任陈优老师则对新老师的具体措辞提出了整改意见。

    最后，学院副院长周冠环做了活动总结发言,她认为本次教研会开得非常成功，加强了新老教师之间的联系，增进了大家的感情，互相学习、取长补短，既拓展了全体教师们的教案设计思路，又帮助新教师提升了教学设计能力，提高了专业综合素养，体现了学院通过“老带新”加强教师队伍建设的初衷，有利于新教师的快速成长。通讯员：杨华昆  陈优