学前教育学院教学过程管理制度

教学工作是学校的中心工作，教学过程是学校进行教学工作，实现教育职能的途径，同时也是教与学相统一的特殊活动过程。学生是教学活动的主体，教师在教学过程中起着主导作用。为加强我院教学过程管理工作，按照《重庆人文科技学院课堂教学管理实施细则》特制订本制度。

  一、教研室应遵照人才培养目标，并参照有关文件组织教师编写修订教学大纲。

  二、每学期根据教学计划下达教学任务，各教研室认真配备教师并上报任课教师及课程进度，经审定并报主管教学的领导审核批准后执行。

  三、由教研室组织教材征订，确定教材或教学参考书。

  四、教师接受教学任务后，认真钻研教材，准确理解和掌握有关理论和概念，明确各章节的重点、难点。编制教学进程计划，合理分配课堂讲授、实践操作的学时。

  五、各教研室组织教师积极开展教研活动，认真做好课程设计，编写教案，拟定考试方案 ( 包括理论考核和实践考核 ) 。

  六、对教师编写的课程教案，每学期组织检查和不定期抽查。

  七、教师要充分运用多种教学手段及现代多媒体技术，积极研制课件，以取得最好教学效果。

  八、教师教学要严格按教学进程和教学日历进行，不得随意变更和增减。未经批准，不得擅自停课、调课或找人代课。

  九、教师授课应全面把握课程的深度和广度，讲清重点、难点和疑点，注意课堂授课的艺术性，注重学生综合分析和实践能力的培养。

  十、每学期组织期中教学检查，对教师的教案、讲稿、教学进度、教学纪律、课堂教学质量等进行检查。将教学检查及评价结果整理归入教师教学质量档案。

  十一、教师要重视教学效果的信息反馈，应认真对待同行和学生对教学的意见、建议和要求，不断改进教学工作。

  十二、教师要根据课程的要求布置作业，认真做好辅导答疑工作，并及时细致地批改作业，做好登记。作业成绩作为平时成绩的一部分，计入总评成绩。

  十三、学期课程结束后，教师应认真总结经验，发现不足，努力改进。在学期末完成本学期试卷评阅及成绩分析和课程总结等工作。